Школьников привлекают разнообразные формы внеклассной работы: у них появляется возможность удовлетворить свои интересы и наклонности, проявить способности, а иногда и дарования. К сожалению, не в каждой сельской библиотеке есть книги, которые хотелось бы использовать при подготовке внеклассных мероприятий, иногда нет и достаточного опыта в их организации; много времени уходит на обдумывание и составление программы вечера.

В настоящее время практическую помощь в проведении внеклассной работы оказывает, как ни странно, телевидение. Телепередачи "Что? Где? Когда?", "Счастливый случай", "КВН", "Поле чудес" - стали любимыми передачами для многих учащихся. Эти интеллектуальные игры легко трансформируются в узкопредметные внеурочные занятия. Учащиеся с большим желанием участвуют в них, проявляя творческую активность.

Привожу описание одной игры, трансформированной мною из телепередачи. Она проводится по правилам соответствующей телевизионной игры "Умники и умницы".

Организаторы (2-3 ученика во главе с учителем) готовят а) ордена "умников" по числу вопросов. б) дорожки трех цветов (с клетками-квадратами), в) вопросы и задания (они должны требовать логического мышления и умения применять знания в новых условиях). Красная дорожка состоит из двух квадратов, желтая - из трех, зеленая - из четырех; дорожки во время игры расстилаем на сцене.

Вначале выявляем троих "умников". Для этого необходимы 15-20 вопросов. Ответившему правильно и полно на очередной вопрос вручается орден. Три владельца наибольшего числа орденов разыгрывают дорожки. Особенности дорожек:

• на красной - игрок не должен ошибаться, ему задают всего один вопрос;
• на желтой - должен верно ответить на один из двух предложенных вопросов, он имеет право на одну ошибку;
• на зеленой игрок должен ответить правильно хотя бы на один из трех вопросов.

Прошедший свою дорожку становится "умником" и садится на "трон". Не прошедший - присоединяется к "теоретикам". Далее игра идет между умниками.

Участники игры получают либо оценки в журнал, либо награды.

1. Нарисуйте траекторию движения
   • центра колеса велосипеда относительно дороги;
   • точки на ободе колеса относительно дороги;
   • точки на ободе относительно центра колеса.
2. При каком условии летчик летящего истребителя может рассмотреть пролетающий мимо артиллерийский снаряд?
3. Нарисуйте траектории движения иглы швейной машины относительно машины и прошиваемой ткани.
4. На сколько скорость 72 км/ч больше скорости 10 м/с?
5. Тело, брошенное вертикально вверх, упало обратно. Начертите графики изменения его координаты, скорости и ускорения.
6. Какие из приведенных уравнений описывают равномерное движение:
   • a) X = 2t + 3;
   • б) х = 5t ²;
   • в) х = 3t;
   • г) v == 4 - t;
   • д) v == 7;
   • е) v = 2t + З?
7. Автомобиль движется по шоссе со скоростью 100 км/ч. Назовите тело, относительно которого его скорость равна 0.
8. По графикам рис. 1 и 2 определите скорости тел.

   Рис.1	Рис.2

9. Посмотрите на рис. 3 и скажите, как двигался велосипедист.

   Рис. 3.

10. Перед вами рис. 4. Определите скорость тела через 3 с после начала движения.

    Рис. 4.

11. Проанализируйте графики, изображенные на рис. 5. Опишите характер движения тел.

    Рис. 5.	Рис.6

12. Определите по графику, который представлен на рис. 6, как двигалось тело в разные интервалы времени.
13. Зависимость скорости тела от времени задана формулой и = 12-4t. Запишите уравнение движения, если X₀=5..
14. Изменится ли ускорение падающего вертикально вниз тела, если сообщить ему начальную скорость?
15. Каковы особенности и закономерности свободного падения тел?
16. Сокол, спикировав отвесно на свою добычу, достиг скорости 100 м/с. Какое расстояние пролетел при этом хищник?
17. Первый участок пути поезд прошел за полчаса со скоростью 60 км/ч, а остаток пути в 120 км за 1,5 ч. Найдите среднюю скорость движения.
18. Постройте график движения по его уравнению: v = 3 + 2t.
19. Определите вид движения, описываемого каждым из уравнений: х₁ = 3t + 4t², х₂= -3t -4t², х₃ = -3t + 4t²; х₄= 3t - 4t²; х₅ = -4t²; х₆= It + 3; х₇ = 3t.
20. Установлено, что человек может безопасно для жизни прыгнуть лишь с высоты 2 м. С какой скоростью он достигнет при этом земли?

Вопросы для определения дорожки

1. Два камешка выпущены из рук с одной и той же высоты один после другого. Будет ли меняться расстояние между ними при падении?
2. Рассадочная машина обеспечивает для растения во время посадки состояние покоя относительно земли, но при этом не прекращает движения. Как это достигается?

Вопросы для состязания умников

• Для игрока на красной дорожке. Даны: шарик, секундомер, измерительная лента. Определите ускорение свободного падения.
• Для игрока на желтой дорожке.
  1. Что установил Г. Галилей, исследуя свободное падение тел?
  2. Перед вами рис. 7. Как определить ускорение шарика на участке В?

     Рис. 7.

• Для игрока на зеленой дорожке:
  1. Два шара одновременно и с одинаковой начальной скоростью начали движение по поверхностям А и С (рис. 8). Сравните их скорости в точках В и В'.

     Рис. 8.

  2. Какая формула "спрятана" за графиком на рис. 9?

     Рис.9.

  3. Едущий по дороге велосипедист крутит педали. Каково при этом движение педалей: поступательное или вращательное?

Для вовлечения в работу зрителей, особенно приглашенных младших школьников, мы проводим с ними забавную игру типа телеперадачи "Устами младенцев" на основе устных "микросочинений" о свете, тепле, электричестве, магнитах. Вот выдержки из этих сочинений:

Свет

Он бывает в космосе, дома, на улице, в классе тоже. Есть и у автомашин, чаще снаружи. Без него дома скучно. Он бывает естественным и искусственным. Без него было бы мрачно.

Без него никто бы не работал. И мы бы не учились. С ним и ночью в лесу не страшно. Его не любит сова и летучая мышь. Когда он есть, дети плохо спят.

Кошкам он не очень нужен. Летом его очень много. Зимой мало. Без него растения растут белыми. Он может быть красным, белым и зеленым.

Магнит

Он есть в стереоколонке. Он хорошо прилипает к некоторым вещам. Мой папа приклеил им или фото в машине. Он полезен человеку, что он лечит некоторые болезни.

У него нет голоса, но без него в телевизоре исчезает звук. Без него дверь шкафа все время открывается. С ним быстро можно найти потерянную иголку.

Им пользуются в школе на уроках. Если их два, с ними можно играть. Одной стороной они липнут друг к другу, другой нет. Они любят очень прилипать к разным железкам.

Тепло

Без него люди умирают, растения тоже, у детей возникает грипп. Чтобы его получить, раньше наши бабушки и дедушки в корытах месили коровьи лепешки, делали из них кирпичи, сушили их, а потом сжигали. А сейчас для этого нужны фабрики с трубами.

Когда его очень много, хочется в душ. Когда его очень мало, мы не можем жить. У него странное поведение: наверху его всегда больше, чем внизу.

Когда оно есть, все люди веселые и ходят на работу и в школу, а когда его нет, дети прячутся по домам. Животные и растения получают его от Солнца.

Предлагаем еще ребятам-зрителям быстро составить загадки на предложенную физическую тему. Вот несколько из них.

• Об энергии: "Она нужна всем. Когда работают, ее теряют".
• О работе: "У тех, у кого нет сил, она равна нулю".
• О двигателе: "Это "сердце" практически любой техники".
• О весах: "Мой предмет - знак зодиака".
• О рычаге: "Наш помощник и простейший механизм. Им может быть даже лом".